Etiqueta: escolabressolelspicarols
“Jugar no és un descans en l’aprenentatge. És un aprenentatge interminable, encantador, profund, atractiu i pràctic. És la porta al cor de l’infant.” -Vince Gowmon-
“Educar la ment sense educar el cor, no és educació en absolut” Daniel Goleman
A la primera etapa de la vida, és on comencem a viure diferents situacions que ens porten a despertar la gran varietat d’emocions que som capaços de sentir. És un moment molt important i alhora dificultós per l’infant, ja que no sap com les ha de gestionar ni com manifestar-les i molts cops la manera d’expressar-se serà a través del plor. Nosaltres, com a adults que l’acompanyem en tot aquest procés, és important ajudar-lo a posar-hi nom a allò que creiem que està sentint i també explicar que totes les emocions son vàlides.
Hàbits
Dins la vida quotidiana de l’escola, els hàbits i les rutines són un aprenentatge de gran valor que s’adquireixen progressivament a través de l’experiència i l’aprenentatge. En el dia a dia, una de les nostres tasques és promoure moments enriquidors per créixer junts en harmonia entre allò que diem i allò que fem.
Llenguatge matemàtic
Des de les primeres edats l’àmbit matemàtic és present a la panera dels tresors, amb la qual descobreixen les característiques o qualitats dels objectes: els diferents materials, colors, textures, gustos, pes, … a través de l’exploració amb els diferents sentits.
“Ocell que cantes de bon matí, jo et dono els arbres del meu jardí”
Gràcies a aquestes precioses menjadores que ens va fer una família, les mallerengues ronden pel nostre jardí en busca de menjar!
Obrim els jardins!!
Divendres 11 va ser un dia molt especial a l’escola i és que, després de gairebé dos anys, vam eliminar les separacions del jardí que durant tot aquest temps han impossibilitat la relació entre infants de diferents grups.
Es respirava en tot l’equip un ambient d’il·lusió, alegria, felicitat i emoció. Els infants no entenien què passava, de fet han conegut l’escola d’aquesta forma, però tot i així també es van deixar contagiar per aquesta emoció i es van entregar ràpidament a l’ambient festiu.
El moment de tallar les reixes, davant la seva expectació, davant dels seus ulls encuriosits i del seu somriure nerviós va ser…màgic! I les reaccions, no van tardar a arribar… Tornem a tenir uns espais exteriors rics en relacions on els infants podran descobrir nous racons i on podran gaudir de mil moments compartits de joc i aprenentatge. Mica en mica anem donant la benvinguda a la normalitat…!🌈
Psicomotricitat fina
A l’escola bressol fomentem propostes per tal de desenvolupar la psicomotricitat fina. Quan parlem de motricitat fina ens referim a totes aquelles accions que l’infant realitza bàsicament amb les seves mans a través de la coordinació óculo-manual. Moviments de precisió realitzats per la mà, els dits, el canell, l’avantbraç i el braç i que necessiten una força controlada i un bon nivell de concentració.
L’alimentació
Amb l’acte de menjar l’infant estableix les seves primeres relacions voluntàries amb l’entorn, és un moment on adquireix autonomía i seguretat. Per als infants és més fàcil començar a menjar amb les mans, tot desenvolupant la coordinació òcul-manual i estimulant els seus sentits. Quan es senten segurs davant d’aquesta rutina, nosaltres els acompanyem introduint la cullera i la forquilla, sempre respectant el seu ritme de desenvolupament.
Les emocions
Els infants van madurant emocionalment en la mesura que els adults (família, mestres i tota la societat) els anem acompanyant a expressar el que senten, siguin aquests sentiments agradables o desagradables.